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    幼儿园大班美术活动:版画《发舞飞扬》

       日期:2018-10-11     来源:幼儿学习    浏览:972    评论:0    
    核心提示:设计思路新《纲要》提出,幼儿美术教育的价值在于激发情趣、激活兴趣,培养幼儿的创新意识,赋予幼儿满足感和成就感。而版画活动就是一种幼儿既感兴趣,又能充分发挥其想象力的充满魅力的艺术形式。通过版画这种独特的艺术形式,结合孩子们熟悉的话题,让其创

    设计思路
    新《纲要》提出,幼儿美术教育的价值在于激发情趣、激活兴趣,培养幼儿的创新意识,赋予幼儿满足感和成就感。而版画活动就是一种幼儿既感兴趣,又能充分发挥其想象力的充满魅力的艺术形式。通过版画这种独特的艺术形式,结合孩子们熟悉的话题,让其创造性地表现出自己创想的发型,在“构思一制版一印制”的多次转换和创造中,获得情感的宣泄,丰富、积累审美经验,感受活动带来的愉悦和乐趣,在活动中获得成功的体验。
    活动目标
    1.欣赏了解多种发型,感受头发造型的艺术美。
    2.尝试用版画的形式设计出自己喜欢的发型,体验创作的快乐。
    3.能与同伴共享空间和操作材料,养成良好的操作习惯。
    活动重、难点
    重点:欣赏了解多种发型,感受头发造型的艺术美。
    难点:尝试用版画的形式设计出自己喜欢的发型。
    活动准备
    1.幼儿初步接触过版画;参观过理发屋的工作场景。
    2.课件:各种发型图片、音乐。
    3.黑色展板两块,各色压缩颜料 (红、黄、绿、白、蓝、淡紫等),作业纸18张,调色盘8—9只,水粉笔每人20支,抹布20块等。
    活动过程
    1.请幼儿谈一谈自己看到过的发型。
    师:小朋友,你们去过理发屋吗?理发屋的美发师都会干些什么呢?
    (分析:此环节是从孩子的生活经验入手,激活孩子的已知经验,让孩子们将平时观察到的美发师工作情况与大家分享交流,引发参与活动的兴趣。)
    2.欣赏各种各样的发型,激发幼儿创作的欲望。
    师:他们都会做哪些好看的发型呢?我们一起来看看吧。
    (1)欣赏生活中的常见发型
    师:谁能说说看,这些发型都是什么样子的?提问:你最喜欢哪种发型?为什么?(颜色、长短、是否卷曲等。)
    小结:有的是直发.有的是卷发;有的是短发,有的是披肩长发;有的扎起了辫子,有的盘起了头;有的是平刘海,有的是斜刘海,有的没有刘海;头发的颜色有黑色的,黄色的,红色的,金色的。多美呀!
    (2)欣赏特殊的发型。
    师:美发师除了将头发剪、烫、吹之外,还喜欢在头发上加上一些小装饰,让头发更漂亮。怎么装饰的呢?我们再来看一看。
    展示课件。仔细看看,美发师用什么来装饰头发的?(用花、羽毛、花朵、发卡等,把头发打扮得更漂亮。)
    这些人打扮得这么漂亮要干什呢?
    (参加重大活动的时候,人们要请美发师梳出这么漂亮的发型。)
    师:除了这些漂亮的发型,美发师还会设计出一些特殊的发型呢,那会是什么样儿的呢?我们也来看看吧。(PPT3。)
    这些发型有哪些特别的地方?
    你们猜猜看,这么特殊的发型会在什么场合出现呢?(表演。)
    小结:这一般是舞台表演时用到的发型。比较夸张,也很有创意。
    (分析:此环节(168学习网 www.300168.com)是欣赏多种发型。共分为两个层次:第一个层次是欣赏生活常态下没有装饰的发型,主要是复习对各种发型的认知,知道发型有长短、直与卷、色彩、梳辫子、盘头等多种变化,为幼儿进行创作奠定基础;第二个层次是让孩子欣赏有一般装饰和特殊装扮的造型,这是为了激活孩子的思维,打开想象之门,激发他们的创造灵感,为其进行大胆创想搭建的一个阶梯。)
    3.幼儿设计发型。
    (1)师:你们刚才看了这么多漂亮、奇特的发型,想不想也来设计一个特别的发型呢?如果让你设计,你想设计出什么样的发型?幼儿自由回答。
    (2)介绍作画工具,提出作画要求。
    (3)幼儿操作。要求:刻版画时运笔有力,让凹槽更深刻,但不要划破纸;涂色要均匀;摩擦、拓印时要轻轻地来回拓印;保持桌面及衣服的干净。
    (分析:这个环节是孩子进行自主操作、创造表现的重要过程。首先启发幼儿与众不同的想象,孩子进行自由畅想与表达。接着是本次活动的难点环节,主要通过幼儿的实际操作以及老师及时、个别的指导突破难点。教师介绍画种——版画,提出版画的一些作画要求。尤其要注重孩子作画过程中教师的巡回辅导:一方面是底板的刻画技巧及画面的布局,内容的丰富性,另一方面是印画过程中颜色的丰富性及制作过程中的技巧。)
    4.展示幼儿作品,引导幼儿相互欣赏和交流。
    (1)展示作品,相互自由交流,幼儿介绍自己设计的发型的特别之处。
    (2)你最喜欢哪个发型,为什么?
    (分析:本环节主要采用谈话法。通过幼儿与幼儿、幼儿与教师之间的自由讨论,让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来,这是本次活动较重要的一环。老师肯定每个幼儿的作品,让幼儿获得成功后的愉悦体验。教师鼓励每一位幼儿积极、主动、大胆地用语言将自己的作品表达出来,从而达到艺术活动的最高目标:表现自己的情感和体验,分享创造的快乐,促进幼儿健全人格的形成。)
    小结:你们就是一群了不起的美发师,设计出这么多非常有创意的发型!下面就带上你们设计的发型给其他小朋友去欣赏吧。
    活动延伸
    1.共同欣赏幼儿的版画作品,探讨版画的特点。
    2.在美术活动区,让幼儿尝试用其他材料来制作妈妈的发型。
    活动反思
    1.活动过程积聚浓厚兴趣。
    首先,熟悉的话题引发了孩子们关注的兴趣。
    美术实实在在地存在于生活之中。美发师的工作对于孩子们来说是比较熟悉的——许多孩子有跟随爸爸、妈妈光顾理发屋的经验,尤其是男孩子,要经常去理发屋理发。所以,当老师提及漂亮的发型时,每个小朋友都积极地说出自己已知的一些经验。
    其次,新颖的作画形式引发了孩子参与的兴趣。
    这是一节吹塑纸粉印版画活动,一种在游戏中获得知识和快乐的活动。对于幼儿来说,其创作过程就是一种游戏,他们惊奇于特殊材料的使用,更惊奇于印刷、印制后出现的特殊的、有着强烈视觉冲击力的作品,因此,整个制作过程,激起了孩子们不断思考、不断尝试、不断创新的欲望,他们表现出了浓厚的兴趣。
    2.幼儿作品彰显创造个性。
    在本次活动中,设计了两个层次发型的欣赏——生活常态下没有装饰的发型和有一般装饰和特殊装扮的造型。正是因为这些欣赏活动为幼儿的自主创作打下了良好的基础,因此孩子们的版画作品童真、稚拙,想象力丰富,大有“稚拙中见生动,平淡中见童趣”的意境,给人以美的享受。
    编辑:cicy

     
     
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