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  • 中国儿童缺乏冷静?专家:避免未成年人走极端要重视心理教育

       日期:2019-01-31     来源:中国青年网    评论:0    
    核心提示:  “这些年,我们感觉到中国儿童心理品质的发展存在着1些非常值得关注的问题,比如(缺少)冷静。”南京师范大学道德教育研究所副所长孙彩平向澎湃新闻(www.thepaper.cn)表示,少年儿童用极端行动处理问题的现象,关乎心理品质。  从2017年开始1年多的

      “这些年,我们感觉到中国儿童心理品质的发展存在着1些非常值得关注的问题,比如(缺少)冷静。”南京师范大学道德教育研究所副所长孙彩平向澎湃新闻(www.thepaper.cn)表示,少年儿童用极端行动处理问题的现象,关乎心理品质。

      从2017年开始1年多的时间里,孙彩平及其团队完成了近8万儿童7项心理品质发展状态的报告,调查对象为小学4年级到高中3年级在校学生,年龄基本对应9到18岁(截至2018年9月30日),涵盖全国7个省、21个区(县),近200所学校。

      近日, 该团队陆续在媒体上撰文发布了相干研究结果,他们发现,从7项心理品质得分情况来看,相对而言,当下中国儿童自信、求新、同情品质发展较好,专注与坚韧品质发展尚好,包容与冷静品质是短板,需要特别关注。

      研究结果称,包容品质与偏执相对,说明儿童对与自己不同的人、想法、意见的开放性品质,在满分6分中平均得分仅为3.16分,说明当下中国儿童在面对不同的人、想法与意见时的开放性不高;冷静品质与冲动相对,说明儿童在突发事件与紧急情境中的反应方式,在6分中平均得分3.07分,说明儿童整体上情绪调控性不高。

      另外,根据调查结果,中国儿童坚韧品质表现出随着年龄段升高得分降落的整体趋势,说明儿童越小,越偏向于不顾阻力与困难,坚持自己寻求的目标,而随着年龄的增长,儿童会在感到目标难度较大时偏向于选择放弃。

      容易冲动的性情,常常与校园暴力和青少年犯法相联系。据广东省预防青少年犯法研究会2016年的调研报告,70.5%的未成年犯犯法时的心理状态为“1时冲动,想都没想”。而根据青少年的身心特点,针对易成为校园暴力实行者群体,重庆市检察院未检处检察官方维曾总结出6大特点,其中重要特点就是自控能力差、易冲动。

      为何儿童缺少冷静品质,容易冲动?

      孙彩平向澎湃新闻分析,家庭环境和外界压力是影响儿童心理品质发展的两大主要缘由。他们发现,冷静品质显现着年龄和城乡上的差异——年龄大的孩子表现冲动的情况更明显1些,农村孩子更缺少冷静品质。

      孙彩平说,年龄大的孩子易冲动,可能与随着年龄增长,孩子自主张识发展,更想摆脱家长的权威,有升学压力的初3、6年级这些毕业班的孩子更需要关注。

      对城乡差异,孙彩平认为,1方面农村学校心理课程缺少,而另外一方面,父母长时间不在场的留守儿童,在心理品质发展上相对较差。

      孙彩平表示,农村孩子心理品质发展需要关注,加快农村学校的心理教育的推行。

      对话:“家庭里面给孩子最大的困扰是学习压力”

      澎湃新闻:儿童心理品质的调查什么时候开始的?

      孙彩平:这是1个大的研究系列。我们是从2015年就开始准备儿童精神状态的实证研究,心理状态的调查实际上是从2017年开始。

      儿童心理状态是儿童精神状态1个非常重要的构成因素。随着社会的发展,包括家庭类型的多元化和现代媒体的影响,还有其他的1些社会缘由,这些年我们也感觉到中国儿童心理品质的发展存在着1些非常值得关注的问题。

      另外一方面,我们也关注到当前儿童在学校生活中也存在这样1些状态,比如学业成绩。大家由于竞争得比较剧烈,有的孩子在学业受挫以后容易采取1些比较极真个方式去解决。比如有很优秀的学生,1次两次成绩没考好,状态非常差,可能采取非常极真个方式去对抗家庭和学校,乃至自残、跳楼等。我们认为这不是道德问题是心理品质的问题。

      澎湃新闻:关于冷静品质是如何调查研究的?

      孙彩平:我们的调查基本上是采取知情义行的心理结构来做的。冷静,我们把它归到意志品质里面,是跟自我调控相干的基本心理能力或素质。

      冷静的能力也分为几个维度,比如情绪的控制,当极真个情况下,他会如何处理自己的情绪。还有他在紧急产生事件的时候,他是如何应对的。另外一方面,当他看到不正义的事情的时候,他会怎样做。

      澎湃新闻:调查结果如何呢?

      孙彩平:我们发现了1个成心思的现象,调查对象在冷静的每一个维度表现不同。比如在情绪控制方面,我们看到随着年龄的增长,年龄大的孩子反倒不太愿意控制自己,或说表现冲动的情况更明显1些,而年纪较小的孩子对自己的情绪控制得更好。这可能由于在孩子小时候,大人引导更多。

      但是遇到彰显社会正义的情境的时候,比如有人需要帮助,或弱势群体遭到欺侮,反倒是越大的孩子表现得更冷静。随着年龄增大,孩子可能会评估分析所遇到的情况,确认是不是在自己能力范围再决定去做,而不是直接就去给予帮助。

      视察调查结果后,我们认为1方面,在孩子遇到紧急情况时,冷静的品质是需要培养的,我们希望孩子遇乱不慌,能够理智地去应对。另外一方面,在孩子面对正义窘境,面对需要帮助的弱势群体时,我们还是希望他能够该出手时就出手。

      澎湃新闻:随着孩子年龄的增长,控制情绪的能力减弱了,为何?

      孙彩平:从目前的分析来看,第1层缘由是随着儿童的年龄增大,他们的自主张识和个体意识开始增强。越大的孩子独立性越强,越想摆脱家长的权威。比如初中生处于青春期,孩子容易急躁、叛逆,这实际上是独立性发展的1个表现。

      越小的孩子他的独立性越弱,他们依赖他人,那末在这类情况下,如果父母跟他讲这个时候不能这样做,他们就不会这样做,很听话。

      另外一方面,我们发现,毕业班,比如初3年级还有小学6年级的学生,他们不冷静的情况比例相对较高,可能与他们所面对的升学压力比较大有关。

      澎湃新闻:家庭环境会怎样影响孩子的心理品质发展?

      孙彩平:我们还有1份报告是调查儿童心理品质的影响因素,包括家庭、性别、城乡、生活满意度等,我们发现家庭成员构成是影响儿童心理品质发展的1个非常重要的因子。

      由于从差异检验来看,原生健全家庭,也就是说生活在自己父母身旁的孩子整体上而言,心理品质的发展是相对好1点的。生活在非原生的或不健全的家庭的孩子心理品质的发展,面临的挑战更多。

      孩子的心理品质的成长就跟道德品质的成长1样,是家庭、学校、社会3者的综合结果。对18岁之前的中国少年儿童,实际上家庭和学校是他最主要的两个生活的场所。

      社会在制定诸如离婚相干法规的时候,斟酌到了父母在孩子身上经济的分担,但是对孩子的看护、教育、陪伴没有特详细的规定。所以我们建议,在夫妻离婚时,不但要给孩子经济的保障,同时也要给孩子教育和陪护的保障,只有协商好了后者,才能进行离婚事宜。

      澎湃新闻:少年儿童心理品质在城乡之间有何差异?

      孙彩平:另外,我们也发现城乡儿童在心理品质发展上存在着1些差异,比如说冷静这个问题,乡村的孩子和城里孩子的差距是比较大的。

      城市学校的心理教育的普及和心理教师的配备相对而言是完善的,但是有很多地方特别是农村地区是没有的。

      恰正是乡村的这些孩子,特别是留守儿童,他们心理品质的发展更需要关注。 所以我们也提出,加快或说要特别重视农村学校心理教育的推动。

      孩子的心理品质的发展,受很多因素的影响,除年龄、家庭,还有他自己对生活的满意的情况。比如有的孩子他生活在城市,但是他对生活本身不满意,他对生活的要求比较高,而现实的情况又没有到达他的要求,他就认为我不喜欢我现在的生活。那末这样的1种主观的生活满意度的评价,对孩子的心理品质的发展也有很明显的影响。所以我们1方面要鼓励孩子寻求更美好的生活,但是另外一方面也要引导孩子脚踏实地,不能只是抱怨。

      澎湃新闻:培养和教育孩子方面,有甚么建议?

      孙彩平:从家长的角度来说,第1个我们的定位是孩子要身体健康。第2是心理健康。至于学业成绩,他能努力到达多少,就到达多少。从某种意义上来说,我们对学业的要求不高,希望他长大以后,能够自食其力,不给社会增加负担,凭自己的努力,过有尊严的生活就很好。

      第2点,减少压力。我们的调查里有1项很成心思,题目设计是你家庭里面给你最大的干扰是甚么?结果显示,家庭里面给孩子最大的困扰是学习压力。

      我们现在说减负。孩子的学习的压力,成长压力,1方面或许来自学校,但是整体调查来看,孩子的压力来自家庭困扰更多。而对学校的不满更多的是上课没意思,对家庭的最大的不满意是压力太大,学习压力太大,这说明家长要调剂心态。如果1直给孩子很大的压力,这个压力可会构成1种对抗性的关系,而这类对峙的关系很容易恶化家庭关系的,容易致使1些极真个行动。

      另外,我觉得作为父母也要特别仔细,要敏感到孩子的1些变化,1些情绪的变化,1些成长进程当中的问题,并且注意沟通。沟通1般要以更轻松的方式,跟老师不1样,老师是上班,你是过日子,在家里还是相对放松,在学校可能由于毕竟是1个制度化的生活,它还是不1样的。

     
     
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